Существует множество факторов выбора профиля обучения по окончании 9-го класса, выбора направления послешкольного образования после завершения курса школьного обучения и большое количество разных ограничителей, препятствующих правильному выбору будущей профессиональной сферы деятельности.

Приглашаем к обсуждению перечней обозначенных вопросов.Факторы выбора профиля обучения (пример перечня):

·         Мнение родителей, их советы.

·         Мнение психологов, профконсультантов, их сове­ты.

·         Мнение учителей, их советы.

·         Мнение сверстников, их советы.

·         Желание продолжить обучение в той же школе, в привычном окружении товарищей и одноклассников.

·         Желание продолжить обучение в другой школе.

·         Качественный преподавательский состав и хорошая материальная база.

·         Территориальная близость места обучения.

·         Бесплатность обучения или низкий (приемлемый для вас) уровень оплаты за обучение в старшей школе.

·         Хорошая успеваемость по определенным школьным предметам, которым при обучении в стар­ших классах приходится уделять наибольшее внима­ние.

·         Интерес к изучению определенных школьных пред­метов, которым при обучении в старших классах прихо­дится уделять наибольшее внимание.

·         Возможность более эффективно подготовиться к выпускным экзаменам.

·         Возможность более эффективно подготовиться к вступительным экзаменам в вуз.

·         Возможность иметь льготы при поступлении в вуз.

·         Опыт посещения кружков, студий, других учреж­дений дополнительного образования.

·         Интерес, возникший при посещении элективных курсов (обязательных курсов по выбору в 8-х классах).

·         Нежелание отдавать приоритет в старших клас­сах никакому из школьных предметов (и для этого выб­рать иепрофильный, универсальный, общеобразова­тельный класс).

·         Легкость обучения («не хочу или не могу напря­гаться»).

·         Трудность обучения («хочу гордиться преодолен­ными трудностями»).

·         Желание в процессе обучения в старших клас­сах приобрести определенную профессию.

·         Возможность часть предметов изучать дистан­ционно или экстерном.

·         Возможность учиться по индивидуальному учеб­ному плану

Факторы выбора направления послешкольного образования (пример перечня):

1. Мнение родителей, их советы.
2. Пример родителей, в свое время выбравших та­кое же направление продолжения образования.
3. Мнение психологов, профконсультантов, их советы.
4. Мнение учителей, их советы.
5. Мнение сверстников, их советы.
6. Пример старших товарищей, знакомых, сестер, братьев, других родственников, в свое время выбрав­ших такое же направление продолжения образования.
7. Желание подражать персонажам литературных произведений, кино- и видеофильмов, героям телепе­редач.
8. Недостаточно благополучное материальное по­ложение семьи.
9. Бесплатность обучения или низкий (приемле­мый для вас) уровень оплаты за образовательные ус­луги.
10. Хорошая успеваемость по определенным школь­ным предметам, которым при поступлении и продолжении образования придется уделять наи­большее внимание.
11. Желание продолжить изучение наиболее нра­вящихся школьных предметов.
12. Интерес к определенной области знания, искус­ства, технологии, профессионального мастерства.
13. Опыт посещения кружков, студий, других учреж­дений дополнительного образования.
14. Интерес, возникший при посещении элективных курсов (обязательных курсов по выбору в 9-, 10-, 11-х классах).
15. Желание продолжить обучение в том же учеб­ном заведении, что и друзья, одноклассники.
16. Легкость обучения («не хочу или не могу напря­гаться»).
17. Трудность обучения («хочу гордиться преодолен­ными трудностями»).
18. Желание получить профессиональное образо­вание за рубежом.
19. Возможность по завершении профессиональ­ного образования уехать жить и работать в другое госу­дарство.
20. Желание приобрести определенную про­фессию, которая привлекает Вас своим содержа­нием деятельности, характером труда, условиями работы.
21. Желание приобрести престижную и доходную профессию.
22. Желание приобрети профессию, востребован­ную на местном или региональном рынке труда.
23. Качественный преподавательский состав и хорошая материальная база на месте продолжения образования.
24. Хорошая репутация места продолжения обра­зования.
25. Престижность места продолжения образования.
26. Территориальная близость места продолжения образования.
27. Желание поменять после школы место житель­ства и привычное окружение.
28. Возможность постоянного самосовершенство­вания в ходе продолжения образования.
29. Возможность много и интересно общаться в ходе продолжения образования.
30. Возможность приобретать в ходе продолжения образования необходимые в жизни связи и знакомства.
31. Отсутствие негативного влияния на ваше здоро­вье при продолжении образования и освоении профес­сии.
32. Интуитивное предчувствие успеха.

Ограничители свободы выбора:

ü  Недостаток информации о возможных вариан­тах продолжения образования.

ü  Недостаток информации о потребностях мест­ного и регионального рынка труда в выпускниках учреж­дений профессионального образования.

ü  Недостаточная успеваемость, неготовность к преодолению экзаменационного барьера.

ü  Недостаточная готовность к обучению в учреждении профессионального образования (неумение слушать лекции, работать с большими объемами учебной инфор­мации, выполнять и защищать проектные работы и т.д.).

ü  Недостаточная готовность самостоятельно орга­низовывать свою деятельность и принимать ответствен­ность за нее.

ü  Невозможность в процессе обучения в школе оценить свою готовность к обучению в учреждении про­фессионального образования.

ü  Невозможность получить качественную консуль­тацию специалиста в области профессиональной ори­ентации (информационную, психологическую, диагнос­тическую, тренинговую помощь.

ü  Невозможность обсуждения проблемы выбора профессии в школе с учителями и сверстниками.

ü  Трудности, возникающие при разговоре с роди­телями на эту тему.

ü  Территориальная удаленность желаемого мес­та продолжения образования.

ü  Ослабленное здоровье или повышенные требова­ния интересующей профессии к особенностям организма.

ü  Особенности местного и регионального рынка труда.

ü  Недостаточный или заведомо низкий уровень под­готовки в учреждениях профессионального образования.

ü  Невозможность оплатить обучение в желаемом учреждении профессионального образования.

ü  Необходимость давать взятку при поступлении в учреждение профессионального образования.

ü  Семейные и другие жизненные обстоятельства.