Влияние семьи на процесс профессионального самоопределения подростка
Семейная профориентация Добавить комментарийМамам и папам
Семья играет огромную роль в процессе профессионального самоопределения учащихся.По данным Н.С. Пряжникова родители очень рано начинают проявлять интерес к вопросам, связанным с профессиональной направленностью детей. Так, родители дошкольников активно интересуются наличием (отсутствием) конкретных специальных способностей у детей, выбором соответствующих кружков. На данном этапе родители практически единолично определяют то, чем ребенок будет заниматься. В дошкольном и младшем школьном возрасте дети проявляют интерес к миру профессий, причем этот интерес локализуется прежде всего вокруг модных (ярких) профессий, а также профессий родителей. Подростки зачастую скептически относятся к мнению взрослых, однако, сами того не осознавая, они все же ориентируются на сферы деятельности и профессии родственников. Всем известны примеры семейных династий и случаи, когда ребенок выбирает профессию матери или отца. С одной стороны, семейная традиция может ограничить вероятный выбор: подросток не пытается понять, насколько профессия родителей действительно соответствует его интересам и склонностям. С другой стороны, он очень хорошо осознает данную профессию и отдает себе отчет в том, какие качества для нее требуются. Кроме того, семья – это то пространство, где формируется отношение к учебной и профессиональной деятельности. У родителей имеется свое представление об учебе и работе, которое они целенаправленно или неосознанно передают детям.
Таким образом, влияние семьи на процесс профессионального самоопределения подростка может быть как стимулирующим, позитивным, так и не совсем адекватным. Вот почему многие родители учащихся в период выбора профиля обучения нуждаются в психологической помощи.
Основные акценты родители должны сделать на следующих положениях:
1. Родители должны обеспечить ребенку возможность сделать выбор самостоятельно, хотя это бывает сложно. Часто, выбирая профиль обучения, подростки имеют весьма приблизительное представление о возможных профессиональных перспективах и ограничениях в данной предметной области. Жизненный опыт подростка ограничен, его представления об учебной и профессиональной деятельности имеют часто неполный и нереалистичный характер.
2. Необходимо предоставить ребенку максимальное количество информации о мире профессий, о рынке труда, об учебных заведениях и т.п. в нейтральной форме, чтобы он смог сделать выводы самостоятельно.
3. Большое значение имеет непосредственный опыт деятельности, а также общение со специалистами той профессии, к которой ребенок склоняется. Родители должны дать ребенку реальную возможность участвовать в различных видах деятельности, мотивируя на успех.
4. Важно помнить, что выбор, который делает ребенок на данном этапе, не окончателен, он отражает нынешние интересы и потребности. Возможно, через некоторое время предпочтения ребенка изменятся. И это говорит не о том, что выбор профиля был сделан неудачно, а, наоборот, о стремлении ребенка наиболее полно реализовать свои возможности в будущей профессиональной деятельности.
5. Очень важно для подростка ощущение поддержки со стороны взрослого. Это ощущение придает уверенность в своих силах и побуждает к достижениям (учебным, а в будущем – профессиональным).
|
Практические рекомендации для родителей по профессиональному самоопределению ребенка |
|
1. Для формирования согласованной и реалистической жизненной перспективы важно знакомить ребенка с конкретными примерами удачных и неудачных жизненных путей, связанных с выбором той или иной профессии. (На примере своих знакомых, по материалам книг, газет, телепередач). Особенно важно знание будущих условий труда, занимающих одну из ведущих позиций в системе подростковых требований к будущей профессии. Необходимо учитывать, что для юношей при выборе профессии более важен размер будущей заработной платы, а для девушек – благоприятные условия труда. 2. Необходимо разъяснять детям непосредственную зависимость будущих профессиональных и жизненных достижений от их готовности к самоотдаче в труде и самостоятельности в реализации жизненных целей. Важно учитывать не только рациональные моменты, связанные с определением жизненных целей и планов, но и эмоциональные особенности личности. 3. Необходимо познакомить ребёнка с материальными возможностями семьи, чтобы он знал, сможете ли вы оплачивать его учёбу, и уже соответствующим образом выбирал учебное заведение (не обязательно ВУЗ). Список учебных заведений можно найти в справочниках, на сайтах Интернета, в СМИ, Центре занятости. 4. Обязательно надо после выбора учебного заведения побывать в нем на Дне открытых дверей, чтобы ближе познакомиться с условиями обучения, изучаемыми предметами, поговорить со студентами. Возможно, начать занятия на подготовительных курсах, чтобы познакомиться с требованиями к знаниям абитуриентов. 5. Стоит также познакомиться с различными тестами по определению профессиональных интересов и склонностей ваших детей. Их можно найти в профориентационной и психологической литературе, в Интернете или пройти во время консультации у специалистов: профконсультантов, психологов. Информация подготовлена Ольгой Зайчиковой |