Информационно-методическую помощь в решении задач педагогических работников по профориентированию подрастающего поколения окажет Отдел сопровождения профессиональной карьеры Ресурсного центра.
В настоящее время предлагаемые информационно-методические издания находятся в архиве отдела в электронном и бумажном варианте и предоставляются заинтересованным лицам на безвозмездной основе.
Представленный перечень информационно-методических материалов будет полезен также учащимся, стоящим на пути выбора профессии, а также их родителям.
Благодарим за сотрудничество!
Аннотированный перечень информационно-методических материалов ОСПК РЦ по вопросам профессионального самоопределения
учащейся молодеж
1. Эффективное поведение на рынке труда: методические рекомендации для психологов и педагогов образовательных учреждений, г. Новокуйбышевск, 2004 г. – 12 стр.
Предлагаемый методический материал представляет собой рекомендации для школьных психологов, социальных педагогов и преподавателей образовательных учреждений по проведению занятий для выпускников 9 и 11 классов.
Издание содержит примерную тематику занятий, количество часов и литературу.
2. Профориентационная работа в образовательном учреждении: методические рекомендации для педагогов-психологов, социальных педагогов, классных руководителей образовательных учреждений, г. Новокуйбышевск, 2004 г. – 18 стр.
Методические рекомендации помогут классному руководителю, социальному педагогу или школьному психологу в проведении уроков, профконсультаций и занятий по профориентации. В издании даны рекомендации по проведению практической работы с учащимися 8-11 классов в образовательном учреждении.
3. Библиография по профориентации: методическая подборка литературных источников и сайтов Интернет для педагогов ОУ, г.о. Новокуйбышевск, 2006 г.
4. Актуальные вопросы профориентационной работы в образовательном учреждении: методический сборник деловых игр, упражнений и сценариев мероприятий в помощь профконсультанту образовательного учреждения, г.о. Новокуйбышевск, 2007 г., 44 стр.
В методическом сборнике собраны профориентационные игры, упражнения, темы классных часов, тренинги, которые предназначены для работы с учащимися 7-11-х классов. Эти методики рассчитаны на реальные условия работы в школе (ограниченность временем урока, необходимость работы с целыми классом и т.п.).
5. Использование развивающих игр и игровых занятий в работе с учащимися в рамках предпрофильного обучения: методические рекомендации для школьных психологов, учителей, классных руководителей, консультантов ППС. – г.о. Новокуйбышевск, 2008 г., 38 стр.
В предлагаемых методических рекомендациях рассматривается значимость проблемы выбора будущей профессии. Оно представлено в виде технологических методик развития интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер личности учащихся, которые помогут им реализовать свой духовный потенциал и эффективно решать названную проблему.
6. Методы и приемы работы с учащимися в рамках предпрофильного обучения: методические рекомендации для школьных психологов, учителей, классных руководителей, консультантов ППС. – г.о. Новокуйбышевск, 2008 г., 36 стр.
В предлагаемых методических рекомендациях раскрывается содержательная основа практических аспектов профориентационной работы с учащимися 8 – 9-х классов. Данное издание поможет педагогам и школьным психологам организовать коррекционно-развивающие занятия, уроки, профконсультации с детьми в рамках предпрофильного обучения.
В приложении издания дается описание методов и приемов, направленных на оказание школьникам помощи в формировании личностных качеств и интеллектуальных способностей, что будет способствовать решению многих проблем при выборе профессии.
7. «Методы работы педагога по профессиональному самоопределению школьников»: методические рекомендации для классных руководителей ОУ – г.о. Новокуйбышевск, 2008 г., 36 стр.
В основу методических рекомендаций легло освещение методов работы педагога по выбору профессии и жизненного пути школьников.
Чтобы ответь на актуальные вопросы профессионального самоопределения школьников, даются практические рекомендации педагогам.
Предлагаются информация, анкеты для работы педагога, которые помогут организовать профориентационную работу с подростками.
8. Организация практических занятий с учащимися по выбору профессии: методические рекомендации для школьных психологов, учителей, классных руководителей, консультантов ППС. – г.о. Новокуйбышевск, 2008 г., 53 стр.
Методические рекомендации знакомят читателя с психологической классификацией профессий, с основами выбора профессиональной деятельности.
В издание включена программа занятий с учащимися по развитию профессиональной зрелости, умения планировать профессиональный путь и успешно продвигаться в реализации намеченного плана.
9. Технология проведения исследования профессиональных склонностей и предпочтений учащихся: методические рекомендации для школьных психологов, учителей, классных руководителей, консультантов ППС. – г.о. Новокуйбышевск, 2008 г., 53 стр.
В данных методических рекомендациях раскрывается сущность зависимости успеха в профессиональной деятельности от соответствия типа личности и типа профессиональной среды. Вниманию педагогов предлагается теоретическое описание моделей разных типов личности и диагностические материалы для выявления профессиональных предпочтений, которые помогут им грамотно и качественно спланировать и организовать работу с учащимися в рамках предпрофильного и профильного обучения, а также составить аналитические материалы по результатам проводимых исследований.
10. Технология проведения исследования профессиональных склонностей и предпочтений учащихся: Методические рекомендации для школьных психологов, учителей, классных руководителей, консультантов ППС. – г.о. Новокуйбышевск, 2008 г., 53 стр.
В методических рекомендациях раскрывается сущность зависимости успеха в профессиональной деятельности от соответствия типа личности и типа профессиональной среды. Вниманию педагогов предлагается теоретическое описание моделей разных типов личности и диагностические материалы для выявления профессиональных предпочтений, которые помогут им грамотно и качественно спланировать и организовать работу с учащимися в рамках предпрофильного и профильного обучения, а также составить аналитические материалы по результатам проводимых исследований.
11. Подготовка школьников к осознанному профессиональному выбору: информационно – методический сборник – г. о. Новокуйбышевск, 2009 г., 54 стр.
Один из важнейших шагов, от которого зависит дальнейшая судьба молодого человека – выбор профессии. Как сориентироваться в многообразии профессий и путях их получения? Чем определяется успех в построении карьеры? Каковы типичные ошибки на пути профессионального самоопределения, можно ли их избежать? Этот информационно-методический сборник поможет молодым людям, выбирающим, кем быть, найти ответы на эти и многие другие вопросы.
Сборник адресован старшеклассникам, классным руководителям, психологам, социальным педагогам и специалистам, занимающимся профориентационной работой. Материал, помещенный в сборнике, можно самостоятельно редактировать и использовать при проведении бесед и классных часов по профориентации со старшеклассниками, а также для оформления профориентационного школьного уголка, информационного стенда, буклетов.
12. Методы и приемы изучения профессиональных намерений старшеклассников: методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, консультантов ППС ППП. – г.о. Новокуйбышевск, 2009 г., 82 страницы.
В методических рекомендациях содержится комплекс методик, позволяющих с достаточной степенью достоверности определить профессионально значимые качества старшеклассника и помочь ему определиться в выборе профессии. Все представленные материалы апробированы на практике и даны в удобной для работы форме.
13. На пути к выбору профессии: информационно – методический сборник для педагогов ОУ – г. о. Новокуйбышевск, 2009 г., 56 стр.
В информационно – методическом сборнике внимание педагогов обращается на значимость профессионального информирования школьников как технологии профориентационной деятельности, направленной на оказание помощи для осознанного выбора профессии.
В нем представлена подборка профессиограмм (описаний профессий), включающих в себя основные требования, которые предъявляет та или иная профессия к психологическим и физическим особенностям человека, его способностям и интересам. А также Интернет-ресурсы для получения адекватного представления о профессиях.
Материалы издания предназначены педагогам для самостоятельного редактирования и использования в профориентационной работе с учащимися.
14. Организация внеурочной деятельности педагога по профессиональному самоопределению школьников: информационно – методический сборник – г. о. Новокуйбышевск, 2009 г., 67 стр.
Информационно-методический сборник адресован педагогам, классным руководителям 8-11-х классов, а также всем специалистам, заинтересованным в организации внеурочной деятельности по профессиональному самоопределению учащихся в школе.
В сборнике представлены разнообразные по форме и содержанию сценарии внеклассных мероприятий для учащихся, родителей, касающиеся вопросов профориентации подростков. Педагогические работники найдут в предлагаемом издании практические рекомендации и перечень выборочных ресурсов сети Интернет по сопровождению профессионального самоопределения школьника.
Материалы, помещенные в сборнике, можно самостоятельно редактировать и использовать для проведения бесед, классных часов и родительских собраний по профориентации старшеклассников, а также для оформления профориентационного школьного уголка, информационного стенда, буклетов и т.д.
Подборки сборника, несомненно, будут полезны старшеклассникам и родителям.
15. Организация профориентационной работы с использованием методов активизации профессионального и личностного самоопределения: методические рекомендации для школьных психологов, профконсультантов Центров профориентации молодежи и Центров занятости населения, социальных педагогов, классных руководителей, консультантов ППС ППП. – г.о. Новокуйбышевск, 2009 г., 59 стр.
В методических рекомендациях представлены теоретико-методологические основы активизации клиентов в процессе индивидуальных и групповых профконсультаций. Раскрыты проблемы свободы выбора профессии, профессионального и личностного самоопределения. Подробно описаны разные группы активизирующих методик.
Большое внимание уделяется самой организации профориентационной помощи с использованием данных методик, а также рассматриваются вопросы самостоятельной модификации этих методик силами самих специалистов (в зависимости от специфики решаемых профориентационных задач).
16. Психологические аспекты профориентационной работы с подростками: методические рекомендации для школьных психологов, профконсультантов, консультантов ППС ППП, классных руководителей, учителей-предметников, руководителей образовательных учреждений - г.о. Новокуйбышевск, 2009 г., 64 стр.
В методических рекомендациях изложены аспекты психологической организации профориентационной работы на базе школы. Раскрыты задачи, содержание и формы реализации программы профориентации, цель которой – познакомить старшеклассников с миром профессий, рынком труда.
Данные рекомендации помогут педагогам овладеть приемами оказания помощи подросткам в изучении склонностей и личностных особенностей, в развитии умения соотносить индивидуальные особенности с требованиями, предъявляемыми к человеку различными профессиями. В ходе занятий подростки научатся составлять резюме, готовиться
к собеседованиям на предполагаемом месте работы.
17. Психологические предпосылки выбора профессии: методические рекомендации для классных руководителей, консультантов ППС ППП, профконсультантов, учителей-предметников, школьных психологов – г.о. Новокуйбышевск, 2010 г.,37 стр.
Предлагаемые методические рекомендации направлены на оказание помощи педагогам средней и старшей школы в выборе способов решения актуальной социально-педагогической задачи: как сформировать у учащегося готовность самостоятельно выбирать дальнейшее направление образования, какой выбрать путь, чтобы на нем не пришлось спотыкаться о профессиональные «камни», как избежать типичных ошибок на пути профессионального самоопределения, как перейти от общих размышлений о своем будущем к конкретным действиям.
Ценность методических рекомендаций состоит в том, что они помогут педагогам ориентироваться в особенностях старшего подросткового и юношеского возраста, применять предложенные методики профдиагностики для исследования у школьников интересов, предпочтений, склонностей и мотивов выбора профиля обучения.
Информация подготовлена Татьяной Дахиной,
руководителем отдела сопровождения профессиональной карьеры