28 апреля 2010 года Ресурсный центр принял участие в областном семинаре для работников образовательных учреждений по теме «Совершенствование интегрированной развивающей среды как ресурса развития одаренности школьников», который проходил на базе МОУ СОШ № 7 «ОЦ» г.о. Новокуйбышевск. Участники семинара презентовали опыт  своей работы по теме семинара, предложили пути разрешения существующих в этом направлении проблем, ответили на вопросы слушателей.

Руководитель отдела сопровождения профессиональной карьеры Дахина Т.М. выступила с докладом по теме «Условия формирования компетенций профессионального самоопределения школьников» в программе пленарного заседания семинара и получила сертификат участника.

Условия формирования компетенций

 профессионального самоопределения школьников

Дахина Т.М.,

руководитель

отдела сопровождения профессиональной карьеры

Ресурсного центра г.о. Новокуйбышевск

            Одной из важнейших задач воспитания является «формирование у школьников  способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда». Составной частью социализации является профессиональное самоопределение, которое без сомнения можно отнести к одной из ключевых компетенции выпускника современной общеобразовательной школы. Её содержание заключается в умении анализировать содержание профессий, оценивать свои профессиональные возможности и на этой основе осуществлять жизненный и профессиональный выбор. В этой связи критериями профориентационной компетентности школьников являются:

• §  достаточная информация о профессии и путях ее получения;
• §  потребность в обоснованном выборе профессии (самостоятельно проявляемая школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание, не обязательно реализуемое, но проявляемое, пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное составление своего профессионального плана);
• уверенность школьника в социальной значимости труда, т. е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности;
• степень самопознания школьника (полная и адекватная информация о личных профессионально важных качествах);
• готовность к проектированию послешкольного профессионального маршрута (выбор профессии, успешность карьеры и т.д.).

            Условно можно выделить следующие взаимосвязанные этапы профессионального самоопределения:

• дошкольный – формирование первоначальных трудовых навыков и умений;
• начальная школа – возникновение понимания роли труда в жизни человека через участие в различных видах деятельности (игровой, учебной, трудовой);
• первая ступень основной школы (5-7 классы) – развитие своих интересов и способностей, связанных с выбором профессии;
• вторая ступень основной школы (8-9 классы) - формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям;
• 10-11 классы – формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности;
• профессиональное учебное заведение – овладение профессией;
• профессиональная деятельность – повышение квалификации или переориентация на другую профессиональную деятельность.

Как видно период выбора профессии, направленности обучения выпадает на подростковый и юношеский возраст.  Поэтому именно для этой категории школьников своевременно важно  создать условия  для:

- осознания учащимися своих возможностей, способностей в сравнении себя со сверстниками;

- осмысления учащимися образа будущей профессиональной деятельности, выбора будущей профессиональной области;

- определения учащимся в самом себе - что хочу, что могу, что буду делать для подготовки к выбранной профессиональной деятельности.

            Одним из  направлений деятельности Ресурсного центра г.о. Новокуйбышевск является создание условий, способствующих формированию профориентационной компетентности школьников ОУ Поволжского управления. Среди функций РЦ  в этом направлении можно выделить следующие:

• обучение педагогов Поволжского управления по вопросам профессиональной ориентации учащихся;
• информационно-методическое и организационно-педагогическое сопровождение организации работы по профессиональному самоопределению учащихся ОУ;
• координация мероприятий по профориентации в масштабах Поволжского управления;
• консалтинговое сопровождение профессиональной карьеры учащейся молодежи ОУ;
• мониторинг деятельности ОУ по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников.

Эти функции осуществляет Отдел сопровождения профессиональной карьеры, руководителем которого является Дахина Татьяна Михайловна. Достаточно  прокомментировать лишь некоторые.

Важной позицией структурного подразделения Ресурсного центра является учебная и методическая деятельность, так как именно эти виды являются определяющими для РЦ. Учитывая потребности педагогов в овладении необходимыми технологиями в вопросах профориентирования учащихся, мы планомерно перешли от тем семинаров к курсам повышения квалификации в объеме 36 часов. Таким образом, с 2009 года разработаны, утверждены директором РЦ и реализованы две образовательные программы: «Особенности психолого-педагогического сопровождения учащихся в рамках предпрофильной подготовки», «Особенности работы классного руководителя по профессиональному самоопределению старшеклассников в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения».

89  педагогов (три группы) 76 % ОУ Поволжского управления овладели технологиями работы по оказанию помощи учащимся в профессиональном самоопределении и получили Сертификат, среди них и педагоги школы №7.

Информационная поддержка является логическим продолжением процесса обучения педагогов. Поэтому на бесплатной основе всем субъектам предлагаются информационный банк учреждений профессионального образования Самарской области, банк предприятий/организаций г.о. Новокуйбышевск и м.р. Волжский, информация о состоянии рынка труда города и м.р. Волжский,  материалы банка методов и приемов коррекционно-развивающей работы с учащимися в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения, тематическая подборка  публикаций для формирования готовности старшеклассников к осознанному профессиональному выбору, справочники по профориентации и другое.

Еще одним важным аспектом  деятельности ОСПК является методическое сопровождение. Специалисты отдела   разрабатывают и издают методические рекомендации. Сегодня в нашей копилке 15 методических разработок, использование которых в работе педагогов позволяет качественно и содержательно спланировать информационную, диагностическую, коррекционно-развивающую профориентационную работу с молодежью /Приложение 1/. Следует заметить, что материалы информационной и методической деятельности отличаются открытостью и доступностью, что подтверждается регулярным их опубликованием на информационных каналах Ресурсного центра: Информационных журналах, на сайте РЦ, консалт-портале РЦ, тематических журналах, специальных выпусках и др. Кстати, необходимо добавить, что сайт РЦ еженедельно регистрирует около 200 посещений, и около 50 человек заходят на консалт-портал РЦ.

Ресурсному центру отводится важная роль по консалтинговому сопровождению профессионального выбора учащихся. Масштабы этой работы велики. Ежегодно за консультацией по выбору профессии  обращаются около 400 клиентов.  И этому есть ряд причин: во-первых, мир профессий пополняется новыми, до настоящего времени неизвестными направлениями, увеличилось число учреждений профессионального образования, что усложняет задачу выбора. Во-вторых, и это значимо для РЦ, сформировалось   доверие со стороны школьников  и их родителей к профессионализму наших сотрудников и качеству услуг. Автоматизированная методика экспресс-профориентации «Ориентир» сегодня является особенно востребованной у школьников.   Оперативное получение результатов и бесплатная консультация методиста – психолога с формулировкой рекомендаций по выбору профессионального будущего обратившегося направлены на формирование положительной профессиональной мотивации в избранной области деятельности, являющейся залогом того, что школьник сумеет стать профессионалом. За два года с момента использования компьютерной диагностики профессиональные консультации получили  более 1000  учащихся школ Поволжского управления. А в апреле 2010 года диагностику профинтересов и склонностей прошли 240 учащихся 10-х и 11-х классов школы № 7.

Нельзя не сказать о массовых мероприятиях РЦ по сопровождению профессиональной карьеры учащихся. Тесная работа по единому плану с учреждениями профессионального образования г.о. Новокуйбышевск позволяет в осенний период организовывать Дни УПО для учащихся 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки.  Ежегодно более 60% девятиклассников  получают достоверные сведения об условиях подготовки, приема и вступительных испытаниях учреждений профессионального образования территории, на которой  проживают.

Почти одновременно с созданием в городе Образовательных центров весной мы стали практиковать Дни открытых дверей совместно с этими учреждениями. Считаем это важным направлением в профориентационной работе среди выпускников 9-х классов города, т.к. фактически ребята планируют  маршруты своего образовательного будущего после девятого класса: профильное обучение в понравившемся образовательном центре или получение профессионального образования в учреждении профобразования. Следует подчеркнуть творческий и ответственный подход коллектива школы №7 к организации подобных встреч девятиклассников ОУ города, как одного из устроителей массового мероприятия на базе своего учебного заведения. 

Территориальная ярмарка профессий для учащихся 9-х и 11-х классов, ставшая с 2005 года традиционной и известной, с каждым годом набирает свои обороты и проводится также с целью создания условий для эффективного самоопределения старшеклассников ОУ при выборе и планировании их  профессиональной карьеры. Старшеклассникам, их родителям и всем посетителям ярмарки профессий предоставляется уникальная возможность, не выезжая за пределы города, пообщаться с представителями УПО, задать  волнующие вопросы об условиях подготовки, приема и вступительных испытаниях, о путях продолжения образования и получения профессии, интересоваться специальностями с учетом потребностей современного рынка  труда. И результаты нас радуют. Показатель количества участвующих в ярмарке учреждений профессионального образования города и Самарской области остается стабильно высоким, а полезность мероприятия для старшеклассников подтверждается положительной   динамикой посещаемости этих ярмарок.

Являясь субъектом городской системы профориентации молодежи и взрослого населения,  «Ресурсный центр» принимает активное участие в планировании, организации и работе  межведомственного Координационного совета по профориентации молодежи и взрослого населения г.о. Новокуйбышевск. С 2008 года КС возглавляет руководитель Поволжского управления министерства образования и науки Самарской области Сазонова Светлана Николаевна. Секретарем КС избран руководитель Отдела сопровождения профессиональной карьеры РЦ, которым готовятся очередные заседания КС, ведется и оформляется необходимая документация. 

Представлен лишь небольшой перечень мероприятий РЦ, которые способствуют формированию у школьников профессионально значимой компетентности.  Тем не менее, существуют факторы, препятствующие достижению результатов в этом направлении.  Например, сегодня мы  знаем,  что не вся информация своевременно и оперативно доходит до каждого учащегося в силу специфики нашего учреждения. Педагогам, которые активно используют современные технологии на уровне своей учебной деятельности, не хватает специальных знаний, чтобы помочь ребенку в построении профессионального будущего.

Поэтому перспективы РЦ на ближайшее время состоят в создании виртуального сообщества «Профессиональное самоопределение школьников», которое будет представлять собой сайт и предполагать объединение всех педагогов, занимающихся вопросами профессионального самоопределения учащейся молодежи, в рамках единого виртуального информационного пространства Поволжского округа, и не только. Более того, содержание разделов тематического сайта будет полезно как педагогическим работникам, так и учащимся, выбирающим профессию, и их родителям. Пока сайт находится в разработке, поэтому его адрес вы узнаете позже.

Мы также заинтересованы в продолжении создания условий для повышения уровня информированности и профессиональной квалификации педагогических кадров в вопросах профориентирования посредством дистанционных семинаров и курсов, на которых можно пройти обучение уже  в октябре-ноябре  2010 года.  Согласитесь, что это особенно актуально для географически удаленных образовательных учреждений муниципального района Волжский. И в то же время удобно для педагогов городского округа: можно получить консультацию и поучаствовать в семинаре, не выходя из дома.

В начале 2010-2011 учебного года мы готовы провести курсы для классных руководителей старшей школы по новой 36-ти часовой образовательной программе РЦ «Профориентационная поддержка старшеклассников профильной школы».

А сегодня,  если вы нуждаетесь в информационной и методической поддержке наших специалистов,  вам будет оперативно оказана консалтинговая помощь всех подразделений Ресурсного центра на консалт-портале РЦ. На сайтах портала вас ждут тематические подборки информационно-методических ресурсов. Достаточно зайти на его адрес http://rcnovo.rusedu.net/ или с сайта РЦ пройти в полезные ссылки территориального уровня.

Таким образом, Ресурсный центр готов оказать содействие в создании условий для подготовки конкурентоспособных работников мобильных к изменениям на рынке труда, на формирование у выпускника таких ключевых компетентностей, которые способны удовлетворить запросы работодателей.

Приложение №1

Перечень методических изданий Отдела сопровождения профессиональной карьеры Ресурсного центра г.о. Новокуйбышевск

1. «Эффективное поведение на рынке труда» - 2004 г.
2. «Профориентационная работа в ОУ» - 2004 г.
3. «Библиография по профориентации» - 2006 г.
4. «Актуальные вопросы профориентационной работы в образовательном учреждении» - 2007 г.
5. «Использование развивающих игр и игровых упражнений в работе с учащимися в рамках предпрофильного обучения» - 2008 г.
6. «Организация практических занятий с учащимися по выбору профессии» - 2008 г. 
7. «Методы  и  приемы работы  с  учащимися в  рамках  предпрофильного  обучения» - 2008 г.
8. «Методы работы педагога по профессиональному самоопределению школьников» - 2008  г.
9.  «Методы и приемы изучения профессиональных намерений старшеклассников» - 2009 г.

10.  «Организация профориентационной работы с использованием методов активизации  профессионального и личностного самоопределения» - 2009 г.

11.  «На пути к выбору профессии» - 2009 г.

12.  «Подготовка школьников к осознанному профессиональному выбору» - 2009 г.

13.  «Технология проведения исследования профессиональных склонностей и предпочтений учащихся» - 2009 г.

14.  «Психологические аспекты профориентационной работы с подростками» - 2009 г.

15.  «Организация внеурочной деятельности педагога по профессиональному самоопределению школьников» - 2009 г.

Информация подготовлена Татьяной Дахиной,
руководителем отдела сопровождения профессиональной карьеры